Логопедия для малышей
Занятия надо начинать как можно раньше!
Если
ребенок, имеющий сохранный физический слух, к 3 годам владеет только
десятком лепетных слов, то в этом случае процесс овладения речью не
просто задерживается по времени, но принимает искаженный характер. К
сожалению, родители ждут, когда ребенку исполнится 3 года и он
заговорит. Очень редко эти ожидания оправдываются. Чем раньше вы
обратите внимание на уровень развития речи вашего ребенка, чем раньше вы
окажете ему помощь, тем эффективнее она будет!
Упражнение № 1. ФОТО РОДИТЕЛЕЙ.
Предлагаемые инструкции и вопросы:
1. - Покажи маму (папу).
-Дай маме (папе) игрушку (машинку, куколку).
-Спрячь маму (папу) (побуждать ребенка закрывать ладошкой или листом бумаги указанную фотографию).
2. - Кто это?
-Подари маме (папе) игрушку (побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: «Мама, на!»).
-Кто спрятался? (Одна из фотографий закрыта листом бумаги).
-Видишь папу? Видишь маму? ( Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов «да», «нет» или звукокомплексу, их заменяющему).
-«Пальчики побежали» к маме (папе) (побуждать ребенка к движениям руки в заданном направлении).
Упражнение № 2. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «АУ», «УА».
Предлагаемые инструкции и вопросы:
1. - Покажи девочку. Девочка заблудилась и зовет: «Ау! Ау!»
- Покажи малыша. Он плачет: «Уа! Уа!» {Взрослый побуждает ребенка к отраженному звукоподражанию)
2. - Спрячь девочку (малыша). Как она кричит? (Побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку).
- Кто спрятался? Как он кричит? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).
- Видишь девочку (малыша)? (Взрослый побуждает ребенка к произвольному произнесению слов «да», «нет»).
3. - Положи девочке игрушку (использовать мелкую игрушку).
- Как она зовет? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).
- Положи малышу игрушку. Как он просит ?
4. -«Пальчики
побежали» к малышу (девочке). (Побуждать ребенка к произвольным или
совмещенным движениям рукой в заданном направлении).
5. - Девочка позвала малыша. Как? Проводи малыша к девочке.
- Малыш позвал девочку. Как? Проводи девочку к малышу.
(Ребенок проводит рукой или пальцами в заданном направлении от картинки к картинке).
6. Учить
ребенка включать отработанные звукоподражания в художественные тексты
(стихи, рассказы): взрослый читает стихотворение несколько раз,
интонационно выделяя звукоподражания и побуждая малыша к сопряженному их
проговариванию. Эффективным приемом является многократное прослушивание
ребенком магнитофонной записи стихотворения или короткого рассказа в
исполнении взрослого.
УА
|
Наш малыш кричит с утра: Уа - уа, уа - уа!
|
Был
у мамы маленький сыночек. Звали его Алеша, Умел Алеша говорить:
«Уа-уа!» Хочет маму позвать и кричит: «Уа-уа!» Радуется игрушке и
говорит: «Уа-уа»! Просит кушать: «Уа-уа!» А захочет спать, от него
слышны слова: «Уа-уа!»
|
АУ
|
Заблудились мы в лесу, Закричали все: Ау-ау-ау!
Мы в лес пойдем, Ребят громко позовем: Ау - ау - ау!
|
Жила-была девочка Машенька Пошла она с подружками в лес и заблудилась.
Кричит она подружкам: «Ау-ау!» Никто не отзывается. Ау - ау - ау!
В ответ - тишина. Бегает Машенька по лесу и кричит: «Ау-ау!»
И вдруг слышит - зовут ее подружки: «Ау-ау!»
Обрадовалась Машенька , побежала на их голоса и вышла из леса.
|
Упражнение № 3. ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ «МУ», «МЯУ».
Предлагаемые инструкции и вопросы:
1. Взрослый показывает картинку, называет слово («кошка») и дает образец звукоподражания («мяу»).
- Покажи,
где кошка (корова). Как говорит кошка (корова)? (Можно использовать
сопряженное проговаривание звукоподражаний «мяу», «му»);
- Кто кричит: «Му» («Мяу»)?
2. - Спрячь кошку (корову) (побуждать ребенка закрывать ладошкой картинку с указанным изображением)
- Видишь корову (кошку)?
(Взрослый побуждает малыша к произнесению слов «да», «нет»).
- Кто спрятался? (Одна из картинок закрыта листом бумаги).
3. - Кто позвал'' (Взрослый дает образец звукоподражания и просит ребенка выбрать соответствующую картинку).
4. - Подари:
а) кошке желтый цветочек (мозаику), а коровке красный цветочек (мозаику),
б) коровке одну палочку, а кошке много палочек.
- Как кошечка (корова) скажет спасибо?(Вызов звукоподражаний).
- У кого желтый цветочек? У кого красный цветочек? Кто просил одну палочку (много палочек)?
(Если ребенок не выделяет цвет предметов, можно изменить инструкцию: «Дай такой же цветочек, как у меня»).
5. - «Пальчики побежали» к коровке (кошке) (ребенок проводит рукой к заданной картинке).
- Проводи
коровку в гости к кошечке (побуждать ребенка к произвольным движениям
пальцев в заданном направлении (от коровки к кошечке, от кошечки к
коровке, от цветочка (мозаики) к коровке, от кошечки к цветочку).
- Кто пойдет в гости? К кому пойдет коровка? (Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию).
6. Включать отработанные звукоподражания в стихотворные тексты:
МУ
|
Му - му!
|
Ой, бычок, ты бычок,
| |
Молока кому?
|
Золотистый бочок.
| ||
Не бодайся, не мычи:
| |||
Ты иди, не топочи,
| |||
Му - му!
| |||
МЯУ
|
Мяу - мяу! - кот пищит,
|
Сидит на окошке
| |
У меня живот болит.
|
Маленькая кошка:
| ||
Мяу - мяу!
|
ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(кошка идет, лежит, лакает, умывается, играет).
Предлагаемые инструкции и вопросы:
-Кто это? (Побуждать ребенка к произнесению звукоподражания или звукокомплекса, воспроизводящего структуру слова).
-Покажи картинку, где кошечка лежит (лакает, играет и т.п.).
-Угости
кошечку, которая играет (идет, лежит и т.п.) (побуждать ребенка к
произвольному или отраженному высказыванию типа: «На, мяу» или «На,
киса»).
-Что делает кошечка? Покажи. ( Взрослый указывает на определенную картинку и побуждает малыша к имитирующим действиям).
-Спрячь кошечку, которая лежит (идет, умывается и т.д.).
-Найди кошечку, которая лакает. Дай ей одну мозаику. Покажи кошечку, которая умывается. Дай ей одну палочку и т.п.
Примечание: если малыш затрудняется в выборе картинки, взрослый закрывает часть картинок листом бумаги и предлагает выбор из двух-трех картинок.
ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ «АМ».
Предлагаемые инструкции и вопросы:
1. - Покажи, где собачка кушает?
- Покажи, где Ляля кушает? (Взрослый дает образец звукоподражаний - «ам»)
2. -Дай собачке косточку (Ляле-конфетку). Как собачка скушает косточку ? («Ам»). КакЛяля скушает конфетку? («Ам»).
3. - Спрячь собачку. Как собачка просит кушать?
(Побуждать к произвольному или отраженному высказыванию: «Дай «ам»).
4. - «Пальчики побежали» к Ляле. Как Ляля кушает?
(Побуждать к произвольному или отраженному звукоподражанию и имитационным движениям).
5. - Проводи Лялю к собачке (проводи собачку к Ляле).
(Ребенок проводит рукой в указанном направлении от картинки к картинке).
3. Взрослый читает стихотворный текст, побуждая ребенка к отраженному звукоподражанию.
Встретив зайку, ёж-сосед
Толстая корова Лула
Муха Жу, хоть не хотела,
Из болота крокодил
Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
Олениху в два часа
Дети Даша и Егорка